ECELA teachers have a well-defined profile. They are either university graduates or final year students of language or language education degrees in Spanish, English, French, German or other languages. Some hold master’s degrees in linguistics. Others are teachers of philosophy, history etc. Almost all of them have completed courses in ELE (Spanish as a Foreign Language) or ELSE (Spanish as a Second or Foreign Language).
We look for teachers who are dynamic, attentive and cheerful while demonstrating great people skills. Most importantly, we look for natural teachers who enjoy teaching and display an avid interest in their chosen profession. In order to expose our students to a wide range of cultures and accents, we employ teachers of various Latin American nationalities in each of our schools.
Los profesores en Ecela tienen un perfil bastante definido, ellos son profesionales universitarios o estudiantes del último año de las carreras de lenguaje, pedagogía en castellano, pedagogía en inglés, en francés, alemán u otras lenguas, algunos de ellos poseen magíster en lingüística. Otros son profesores de filosofía, de historia, etc. Casi la totalidad de ellos poseen cursos de enseñanza de ELE (Español como Lengua Extrajera) o ELSE (Español como Legua Segunda o Extranjera).
Además, todos ellos deben contar con aptitudes para el trabajo y servicio a personas, ser dinámicos, atentos, alegres y lo más esencial que sean personas con mucho interés y vocación de enseñar, que disfruten del trabajo de enseñar. Además de todo eso, tratamos de tener en una sede profesores de varias nacionalidades latinas para dar una pluralidad de culturas y acentos a nuestros estudiantes.
We look for teachers who are dynamic, attentive and cheerful while demonstrating great people skills. Most importantly, we look for natural teachers who enjoy teaching and display an avid interest in their chosen profession.
The selection process usually begins with an advertisement in the newspaper, to which we usually receive around 400 responses. The Academic Directors themselves are in charge of preliminary screenings. Approximately two weeks after the notice is published, the school’s Teaching Coordinator will arrange appointments for pre-selected candidates who fit the academic requirements and can commit to the scheduled timeslot. On this day, candidates for our teaching positions take a language exam and attend a personal interview in which we can get to know their personality and discuss their job expectations while responding to any questions they may have about the role.
El proceso de selección comienza usualmente con un aviso en el diario, el cual es respondido por lo general por más de 400 interesados. El propio director académico de Ecela lleva a cabo el primer filtro. Luego el coordinador de profesores de la sede realiza una convocatoria (aproximadamente 2 semanas después de la publicación del aviso) donde se cita a los preseleccionados que cumplan los requisitos académicos y de horario. Ese día los postulantes a profesores de Ecela rinden un examen de conocimientos de lengua y pasan por una entrevista personal, para conocer su personalidad, ver sus expectativas laborales y responder las dudas sobre el trabajo que el postulante pueda tener.
The last step involves giving a sample lesson (assigned one day in advance) in front of the coordinator who will then give any necessary recommendations.
At the end of the day, successful candidates are invited to a training day. During this week, candidates observe grammar and conversation classes of varying levels (basic, intermediate and advanced). Afterwards, they take classes with the coordinator where they are trained in the ECELA method and the textbooks to be used, student management, problem-solving and skills integration (oral, written, reading and audio).
During the training day, future ECELA teachers receive a Spanish grammar manual and a guidebook. As well as offering a range of advice and teaching methods, the guidebook outlines the rules that all good ELE teachers should follow, from grammar guidelines to student and classroom management techniques. Those selected are required to study these guidebooks at home and to work on them with their coordinator during training classes.
The last step involves giving a sample lesson (assigned one day in advance) in front of the coordinator who will then give any necessary recommendations.
Having completed each of these steps, a candidate is well on their way to becoming an ECELA teacher. However, the training process does not end here. Following this there will be further stages of assistance and feedback to ensure their continued improvement with every class they take.
Al finalizar ese día. Se llama a los seleccionados a una jornada de capacitación. En esta semana los profesores observarán clases de gramática y de conversación de diferentes niveles (Básico, Intermedio y Avanzado) y luego asisten con el coordinador a clases de entrenamiento en el método Ecela, los libros, manejo del estudiante, resolución de problemas, integración de habilidades (orales, escritas, lecturas, audios).
En esa jornada de capacitación los futuros profesores de Ecela reciben un manual de la Gramática española y una guía para el profesor con consejos, guías, pautas a seguir en todos los temas que un buen profesor de ELE debe conocer, tanto gramaticales como de dominio de la clase y los estudiantes. Estas guías los seleccionados las estudian en sus casas, pero las trabajan con el coordinador en clase de capacitación.
El último paso es rendir una clase de demostración (asignada de un día para otro) ante el coordinador en donde éste dará algunas recomendaciones de ser necesarias.
Con todo esto el postulante ya se ha comenzado a convertir en profesor de Ecela, pero el proceso de capacitación no está concluido del todo, ya que posteriormente vienen otras etapas de ayuda y retroalimentación que lo ayudarán a mejorar clase a clase.